第三十四屆省青少年科技創(chuàng)新大賽科教方案一等獎(jiǎng)第一名、第三十七屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)、省少年科學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省“金鑰匙”系列科技競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、徐州市優(yōu)秀科普志愿者……一張張證書、一塊塊獎(jiǎng)牌的背后，是徐州市楊屯學(xué)校小學(xué)部郭勝老師30年的躬耕教壇的信念堅(jiān)守。

郭勝與學(xué)生

從原徐州礦務(wù)集團(tuán)龐莊小學(xué)到徐州市楊西小學(xué)再到徐州市楊屯學(xué)校小學(xué)部，從1993年9月走上三尺講臺(tái)到2023年漸行漸遠(yuǎn)，從青春年少到雙鬢斑白，三十年來，郭勝老師始終扎根鄉(xiāng)村小學(xué)，和鄉(xiāng)村少年一起歡笑、一起成長(zhǎng)，他們亦師亦友、雙向奔赴，留下了人生最難忘的故事、最寶貴的記憶。

郭勝老師從農(nóng)村走出來，他深愛著腳下這塊熱土，心系每一個(gè)鄉(xiāng)村少年。很多孩子說：“我感覺郭老師就像我爸爸，甚至比爸爸還要細(xì)心、貼心、有耐心呢！”“郭老師，沒想到我的小論文《砂石在鐵路上的妙用》能在《科學(xué)大眾》發(fā)表，這是我人生第一次發(fā)表作品，感謝您一直以來的指導(dǎo)和幫助。”江怡凝同學(xué)手捧著刊登自己文章的雜志，激動(dòng)地說道。對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)，郭老師則熱情鼓勵(lì)道：“心有多大，舞臺(tái)就有多大；看到未來有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。”

從教以來，郭勝老師先后從事過語文、科學(xué)、信息科技、科技輔導(dǎo)員工作，并做過14年班主任。無論在什么崗位，他都弘揚(yáng)教育家精神，立德樹人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心問道。在徐州市教育局“三新四行動(dòng)”中，郭老師更是以學(xué)為基，學(xué)而不厭。在徐州市小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)暨跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題活動(dòng)上，在徐州市青少年科技創(chuàng)新大賽作品點(diǎn)評(píng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，在省模擬飛行項(xiàng)目教練員培訓(xùn)賽場(chǎng)，總能看到郭老師孜孜以求的身影。

“學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的第一需求，每一次培訓(xùn)，我都積極參加；每一場(chǎng)交流，我都全身心卷入。”郭老師表示。“在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，郭老師不僅認(rèn)真記錄，更主動(dòng)參與交流，他說‘輸入’與‘輸出’相結(jié)合的方式才能提高學(xué)習(xí)效果。”徐州市王場(chǎng)新村小學(xué)馬茜老師說。

郭勝老師結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)的特色、農(nóng)村孩子的特點(diǎn)和自身專長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開發(fā)“田野”主題課程，開展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，激活兒童的好奇心、想象力和探求欲。

“和城市小學(xué)相比，鄉(xiāng)村學(xué)?；蛟S在硬件方面存在不足，但教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且本身就是重要的課程資源。他先后開展《童訪銀杏樹 探秘活化石》、《垃圾本是寶 分類最重要》等項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們觀察、調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、實(shí)踐，在真實(shí)的情境中掌握探究方法、發(fā)展科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)志趣、提升核心素養(yǎng)。

在他的牽頭下，還成立了希望少年科學(xué)院，創(chuàng)辦《希望》校報(bào)，挖掘并發(fā)展百余名少年科學(xué)院小院士，為科技教育注入源頭活水。在省市青少年科技創(chuàng)新大賽、‘詩詞里的科學(xué)’網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽中，百余名學(xué)生獲獎(jiǎng)。”

“鄉(xiāng)村教育前景廣闊，大有作為。作為一名扎根鄉(xiāng)村教育土壤的追光者，郭勝向下扎根，向上生長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子的童年都閃光。”